التوجية الفنى
ينشر لكم موقع أخبار التعليم اليوم كل ما يخص التوجية الفنى من :(
أعمال الموجه الفنى - سجلات الموجه الفني - الوصف الوظيفي -شروط شغل وظائف التوجية الفنى معدلات وظائف التوجية الفنى المختلفة )
ما يجب أن يتم من أعمال في هذه الزيارة :
1- دراسة أحوال المدارس على الطبيعة من حيث استكمال هيئات تدريس المادة و توزيع الكفايات على كل المدارس .
2- متابعة التخطيط الزمنى للمناهج و الأنشطة و توزيع العمل على المدرسين .
3- الاطمئنان إلى وجود الكتب الدراسية وتوزيعها على التلاميذ.
4- فحص دفاتر إعداد الدروس و سجلات الأنشطة و الجماعات المدرسية .
5- التعرف على امكانات المدرسة من وسائل تعليمية و الكتب و المراجع وغيرها .
6- زيارة الفصول للتعرف على المستوى التحصيلى للتلاميذ بصفة عامة .
7- الالتقاء بإدارة المدرسة ثم عقد اجتماع لهيئة تدريس المادة لمناقشة الملاحظات و المشكلات ووضع الحلول المناسبة لها ويتم تسجيل ذلك فى دفتر زيارات التوجيه الفنى .
ثانياً : الزيارات الفنية الثانية ( متابعة و توجيه وتقويم ) :
يمكن أن تبدأ هذه الزيارة فى أول نوفمبر عقب الانتهاء من الزيارة التوجيهية على أن تستمر حتى عطلة نصف السنة .
ما يجب أن يتم من أعمال في هذه الزيارة :
1- الإطلاع على أعمال المدرس الأول والتي تتمثل في :
سجلات المدرس الأول يجب أن تكون كاملة فهى التى تمكنه من قيامه بمسئولياته وواجباته المختلفة .
مراجعة توزيع المدرس الأول العمل بين مدرسيه توزيعا مراعيا فيه المساواة و العدل .
متابعة جهوده فى فحص أعمال المدرسين و التلاميذ ومدى يقظته فى المتابعة.
أعمال الموجه الفنى - سجلات الموجه الفني - الوصف الوظيفي -شروط شغل وظائف التوجية الفنى معدلات وظائف التوجية الفنى المختلفة )
أعمال الموجه الفنى
أولا : الزيارة الفنية الأولى ( التوجيهية ) :-ما يجب أن يتم من أعمال في هذه الزيارة :
1- دراسة أحوال المدارس على الطبيعة من حيث استكمال هيئات تدريس المادة و توزيع الكفايات على كل المدارس .
2- متابعة التخطيط الزمنى للمناهج و الأنشطة و توزيع العمل على المدرسين .
3- الاطمئنان إلى وجود الكتب الدراسية وتوزيعها على التلاميذ.
4- فحص دفاتر إعداد الدروس و سجلات الأنشطة و الجماعات المدرسية .
5- التعرف على امكانات المدرسة من وسائل تعليمية و الكتب و المراجع وغيرها .
6- زيارة الفصول للتعرف على المستوى التحصيلى للتلاميذ بصفة عامة .
7- الالتقاء بإدارة المدرسة ثم عقد اجتماع لهيئة تدريس المادة لمناقشة الملاحظات و المشكلات ووضع الحلول المناسبة لها ويتم تسجيل ذلك فى دفتر زيارات التوجيه الفنى .
ثانياً : الزيارات الفنية الثانية ( متابعة و توجيه وتقويم ) :
يمكن أن تبدأ هذه الزيارة فى أول نوفمبر عقب الانتهاء من الزيارة التوجيهية على أن تستمر حتى عطلة نصف السنة .
ما يجب أن يتم من أعمال في هذه الزيارة :
1- الإطلاع على أعمال المدرس الأول والتي تتمثل في :
سجلات المدرس الأول يجب أن تكون كاملة فهى التى تمكنه من قيامه بمسئولياته وواجباته المختلفة .
مراجعة توزيع المدرس الأول العمل بين مدرسيه توزيعا مراعيا فيه المساواة و العدل .
متابعة جهوده فى فحص أعمال المدرسين و التلاميذ ومدى يقظته فى المتابعة.
قدرته على القيادة والتوجيه وأثره فى المدرسين و التلاميذ.
مدى مشاركته فى الأعمال الإدارية و أوجه النشاط المدرسى .
جهوده فى دراسة البيئة المحلية وربطها بالمادة العلمية .
التربية السكانية و إمكان تحقيق أهدافها من خلال تدريس مادته .
الاضطلاع على بطاقة المعلم التى يسجل فيها رأى المدرس الأول فى تقدير المدرس و تقويمه .
2- زيارة أكبر عدد من الفصول لرسم صورة واضحة عن كل مدرس من حيث شخصيته و مادته و طريقته وأسلوبه فى المناقشة و أثره فى تلاميذه و المستوى العلمى و التحصيلى لكل فصل .
3- فحص دفاتر إعداد الدروس للتأكد من إعداد تحليل شامل للمنهج فى مقدمة الدفتر و توزيعه على أشهر السنة و اهتمامه بإعداده العلمى للدروس و ذكر الأهداف المعرفية و التربوية و الطريقة و النشاط التابع من الدرس و كذلك الوسائل المعينة والمراجع و الأسئلة التطبيقية ثم معرفة ما قطع من المناهج .
4- فحص أعمال التلاميذ التحريرية و تشمل كراسات الفصل والانشطة والتدريبات وليس المقصود من ذلك تتبع أخطاء المدرس ولكن لمعرفة مدى اهتمام المدرس بتصحيح الكراسات .
5- فحص اختبارات الشهور التى يجريها المدرس لمعرفة أنماط الأسئلة و مناسبتها لمستوى التلاميذ ثم دقته فى تقدير الدرجات و مطابقتها بكشوف درجات التلاميذ .
6- الاضطلاع على دفاتر النشاط المرتبطة بالمادة ومتابعة الخطة وما تم تنفيذه .
7- ينبغى أن يناقش الموجه المدرس على انفراد فى ملحوظاته وأن يكون قدوه في التوجيه و المعاونة وأن يستمع لوجهة نظر المدرس .
2- زيارة أكبر عدد من الفصول لرسم صورة واضحة عن كل مدرس من حيث شخصيته و مادته و طريقته وأسلوبه فى المناقشة و أثره فى تلاميذه و المستوى العلمى و التحصيلى لكل فصل .
3- فحص دفاتر إعداد الدروس للتأكد من إعداد تحليل شامل للمنهج فى مقدمة الدفتر و توزيعه على أشهر السنة و اهتمامه بإعداده العلمى للدروس و ذكر الأهداف المعرفية و التربوية و الطريقة و النشاط التابع من الدرس و كذلك الوسائل المعينة والمراجع و الأسئلة التطبيقية ثم معرفة ما قطع من المناهج .
4- فحص أعمال التلاميذ التحريرية و تشمل كراسات الفصل والانشطة والتدريبات وليس المقصود من ذلك تتبع أخطاء المدرس ولكن لمعرفة مدى اهتمام المدرس بتصحيح الكراسات .
5- فحص اختبارات الشهور التى يجريها المدرس لمعرفة أنماط الأسئلة و مناسبتها لمستوى التلاميذ ثم دقته فى تقدير الدرجات و مطابقتها بكشوف درجات التلاميذ .
6- الاضطلاع على دفاتر النشاط المرتبطة بالمادة ومتابعة الخطة وما تم تنفيذه .
7- ينبغى أن يناقش الموجه المدرس على انفراد فى ملحوظاته وأن يكون قدوه في التوجيه و المعاونة وأن يستمع لوجهة نظر المدرس .
8- زيارة الموجه لمكتبة المدرسة و الاضطلاع على دفاتر استعارات المدرسين و التلاميذ ليتعرف على مدى إقبالهم على الاستعارة ومدى توفير المكتبة لحاجات المدرسة . و توجيه المدرسين إلى قراءة بعض الكتب التى تزيد من معلوماتهم وتفيدهم فى مادتهم و طرق التدريس. ومن ناحية أخرى فحص عينة من الأبحاث التى يعدها التلاميذ مرتبطة بالمادة الدراسية .
9- توجيه المدرس الأول إلى العمل على تنظيم زيارات للمدرسين بعضهم البعض وفى هذا مشاركة لخبرات و تجارب الآخرين .
10- توجيه هيئة تدريس المادة إلى ضرورة الإسهام فى المعارض التى تقام عادة فى أخر العام الدراسى بعينات من إنتاج نشاطهم .
12- كتابة تقرير مفصل فى دفتر الزيارات بالمدرسة يحدد مستوى المعلمين و التلاميذ و المدرسة ككل لإبراز نواحى القوة و الضعف و المقترحات العملية لتحسين الأداء يوقع عليه المدرسون والمدرس الأول بالعلم
ثالث : الزيارة الفنية الثالثة ( متابعة و توجيه و تقويم ) :-
ما يجب أن يتم من أعمال في هذه الزيارة :
1- متابعة تنفيذ توجيهات الزيارات الفنية السابقة .
2- الاطمئنان على تقدم المستوى العلمى و التحصيلى للتلاميذ ومدى تحسن الذى ظهر فى المتخلفين .
3- متابعة الانتهاء من تدريس المناهج طبقا للتوزيع الزمنى على أشهر السنة المسجل فى دفاتر إعداد الدروس
4- تشجيع المدرسين على أن تسير المراجعة جنبا إلى جنب الانتهاء من تدريس المناهج وتدريب التلاميذ على إجابة نماذج من امتحانات النقل و الشهادات فى كراسات المجهود الشخصى .
5- تنظيم محاضرات عامة للمراجعة النهائية يلقيها السيد الموجه نفسه ومعه الممتازين من المدرسين الأوائل .
6- توجيه المدرس الأول فى كل ما يتصل بشروط وضع أسئلة امتحانات نصف السنة و كذلك امتحانات النقل و مواصفات الأسئلة و تقدير الدرجات .
7- يقوم السيد الموجه بالإشراف على إعداد بنك للأسئلة فى المكتب الفنى وتوزيعه على المدارس وتدريب التلاميذ على الإجابة السليمة .
8- يقوم السيد الموجه بزيارة مدارسه أثناء امتحانات نصف العام و امتحانات النقل لمتابعة حسن سير الامتحان ومراجعة عينة من أوراق الإجابة فى مادته للتحقق من دقة تقدير الدرجات ومستوى الإجابات ومناسبة الأسئلة للتلميذ المتوسط وسلامة العمل فى لجنة النظام والمراقبة ويقدم تقرير عن هذه الزيارة .
9- كتابة تقرير مفصل عن الدورة الثالثة فى دفتر الزيارات وتقديم المقترحات التى يمكن تنفيذها فى الفترة المتبقية من العام الدراسى و تقديم ثلاث صور من هذا التقرير للسيد الموجه الأول لاعتماده و توزيعه كالدورة السابقة .
10- يقوم السيد الموجه برئاسة لجان الامتحانات فى الشهادات العامة وامتحانات النقل فى المدارس التى لا يوجد بها ناظر وما يسند إليه بالنسبة للجان تقدير درجات مادته فى الشهادات العامة .
سجلات الموجه الفني
يحتفظ الموجه بسجلات تنظم عملية التوجيه ويتأكد الموجه الاول من تواجدها مع الموجه وهى :1- سجل اسماء المدارس التي يشرف عليها وعنوان كل منها ورقم التليفون او الفاكس ويسجل نوع المدرسة ( رسمى – خاص - تجريبي – تربية خاصة – فني – ابتدائي – إعدادي – ثانوي – لغات – دولية )
2- سجل ميزانية المدارس وتشمل عدد الفصول ونوعيتها .
3- سجل صحائف أحوال المعلمين وتحديث هذه السجلات مع كل ترقية وتضم كود المعلم والبريد الالكتروني والرقم القومي وباقي البيانات الرسمية المتعارف عليها .
4- سجل العجز والزيادة في هيئات التدريس لكل مدرسة .
5- سجل المناهج الدراسية وتوزيعها على باقي أشهر السنة .
6- سجل أسماء الكتب المقررة والمراجع الهامة وتحليل المناهج .
7- سجل زيارات الفصول وتقارير الزيارة .
8- سجل حركات التعيين أو الندب او النقل أو الاجازات
9- سجل إجتماعات المكتب الفني
10- سجل أهم القرارات أو القوانين الوزارية
11- سجل جداول المعلمين وتحديثها
12- سجل يحتوى على بعض المواقع الإلكترونية التى تخدم المنهج
13- سجل الموقع الإلكترونى أو صفحة على مواقع التواصل الإجتماعى لسرعة التواصل والمشاركة
أعمال الموجه الفني في النصف الثاني من العام الدراسي
- تقوم فكرة التوجيه على كيفية مساعدة المعلم على النمو الناجح في العملية التعليمية مما يؤهلهم على رفع مستوى الطلاب واعدادهم في بناء المجتمع الحديث
- الموجه الفني قائد تربوي يقوم بارشاد المعلمين من اجل تحسين العملية التربوية - يقوم الموجه باستكمال دورة في النصف الثاني من العام الدراسي عقب انتهاء عطلة نصف العام في متابعة وتوجيه وتقويم اداء المعلم كالآتي :
1 - التأكد من وصول كتب الفصل الدراسي الثاني ومدى كفايتها لأعداد الطلاب ومطابقتها للمنهج الجديد او المعدل .
2- التأكد من عدم وجود عجز في المعلمين ووضع خطة مع الموجه الأول لسد العجز .
3- متابعة تنفيذ توجيهات الزيارات الفنية في النصف الاول .
4- الإطمئنان على تقديم المستوي العلمي والتحصيلي للطلاب من واقع تحليل نتائج الفصل الدراسي الاول
5- اعداد خطة لرفع مستوى الطلاب في حالة تدنى نتائج النصف الاول .
6- متابعة توزيع مناهج الفصل الثاني في دفاتر الاعداد طبقا للتوزيع المزني على اشره السنة
7- متابعة تنفيذ خطة الانشطة المرتبطة بالمادة .
8- تشجيع المعلمين على القيام بالمراجعة المستمرة وخاصة سنوات الشهادة والتدريب على حل اسئلة الامتحانات
9- استكمال الزيارات لجميع انواع المدارس ومتابعة جميع المعلمين .
10- تنفيذ خطة محاضرات عامة للمراجعة النهائية يقوم بها الموجه نفسه والمعلمين المتميزين قرب نهاية العام .
عوامل تساعد الموجه على نجاح عمله
• يؤمن الموجه ان العلاقات الانسانية بينه وبين هئيات التدريس هى اساس النجاح والتي تقوم على الاحترام المتبادل والثقة وحسن النيه والاخاء والود
• وضحو اهداف التوجيه الفني في ذهن الموجه واداركه اهمية عمله.
• يحترم رأي المعلم وافكاره ويثق في قدراته وحقه في اختيار الملائم من طرق التدريس
• يلم الماما كاملا بمناهج مدارسه وافضل استراتيجات التعلم بالمناسبة لكل موضوع
• الاطلاع على اهم المراجع لمادته والالمام بكل جديد
• يتم التوجيه في جو عائلي تسوده المحبه
• توجيه الملاحظات عقب الحصة بعيدا عن سائر الزملاء ومناقشة المعلم والاستماع إلى وجهة نظر المعلم ويقره على ما كان منها سديدا ولو خالف ذلك را ي الموجه .
• دعم المعلم لدى ادارة المدرسة ومساعدته في حل المشكلات التي يتعرض لها سواء مشكلات متصلة بالمادة او مشكلات شخصية .
• عدم مقارنه المعلم بزملائه بطريقه علنية
• اعداد ورش عمل وأوقات للتدريب على طرق التدريس الفاعلة .
اعداد وتنفيذ زيارة صيفية
• تحديد موعد الزيارة وأهدافها في السجل الخاص بالموجه
• تجنب مفاجاة المعلم داخل الفصل
• تجنب الجلوس في مكان يعوق عمل المعلم داخل الفصل
• لا تتحدث مع الطلاب أثناء شرح المعلم
• كتابة الملاحظات حول أداء المعلم بطريقة واضحة (سلبيات وايجابيات )
• لا توجه النصح أو التوجيه للمعلم أمام الطلاب داخل الفصل
• طلب الإذن من المعلم عند الرغبة في التعليم أو الإضافة أو التوضيح
• إحرص على أن يسود الود والألفة داخل الفصل
• عدم توجيه أسئلة للمعلم او التلاميذ تؤكد التميز العلمي واظهار ضعف المعلم
• تباعد الزيارات للمعلم الواحد
• زيارة المعلم في اكثر من فصل وأكثر من صف
الوصف الوظيفي للموجه والموجه الأول والموجه العام
موجه فني
----------------
أولاً : المسمى الوظيفي: موجه فني مادة دراسية
ثانياً : موقع الوظيفة: منطقة تعليمية
ثالثاً : الوصف العام للوظيفة
وظيفة فنية تربوية يختص شاغلها بالمشاركة في اقتراح السياسة العامة للمادة الدراسية والتخطيط له بهدف تحسين العملية التعليمية وذلك من خلال نقل الخبرات لرؤساء أقسام المواد الدراسية للمجال الدراسي ومتابعة أعمالهم وحصر الاحتياجات التدريبية لهم واقتراح ما يراه من تطوير لزيادة كفاءتهم وفاعليتهم ويشرف على عمله الموجه الفني الأول للمادة الدراسية بالمنطقة.
رابعاً : واجبات ومسئوليات الوظيفة:
- يقوم بزيارات دورية للمعلمين ورؤساء الأقسام في مدارسهم وفصولهم وذلك بهدف التأكد والاطمئنان على كفاءة أدائهم في التدريس والعمل على حل المشكلات والصعوبات التي تواجههم .
- يعمل على عقد لقاءات دورية مع رؤساء أقسام مادة دراسية والمعلمين لمناقشة ومعالجة القضايا المرتبطة بالمنهج الدراسي ومدى ملاءمته ومسايرته للتطور التربوي .
- يشارك في تقويم الوسائل التعليمية الموجودة بالمدارس والتي تخدم مادته وتقديم مقترحات بشأنها.
- يشارك في إعداد التقارير الفنية المرتبطة بالمادة من حيث طريقة التدريس ، مستوى أداء الطلبة ، الكتاب ، المنهج والخطة الدراسية وما يتعلق بها من مشكلات وظواهر يتم التنبيه بها.
- يعمل على نقل الخبرات ونتائج التجارب الناجحة في الميدان وتوصيلها إلى المعلمين وذلك بهدف رفع مستوى كفاءتهم وتدريبهم على مواجهة الصعوبات التي تواجههم والعمل على حلها.
- يشارك في وضع البرنامج الزمني للخطة الدراسية ويتابع كيفية تنفيذها.
- يشارك في وضع برامج تدريبية للمعلمين لمعرفة كيفية تدريس المادة الدراسية.
- يشارك في وضع برنامج للزيارات الميدانية لمدارس المنطقة التابعة لها.
- يقوم بما يسند إليه إليه من أعمال أخرى في مجال عمله من قبل الرئيس المباشر.
موجه فني أول
----------------
أولاً : المسمى الوظيفي : موجه فني أول مادة دراسية
ثانياً : موقع الوظيفة :منطقة تعليمية
ثالثاً : الوصف العام للوظيفة
وظيفة فنية تربوية يختص شاغلها بمشاركة الموجه الفني العام في وضع السياسة العامة للمادة الدراسية ووضع الخطط اللازمة لتنفيذها والعمل على تطوير وتحديث منهاج المادة الدراسية ويشرف على الموجهين الفنيين ويقوم بمتابعة أعمالهم وتوجيههم ويشرف على عمله مدير عام المنطقة التعليمية للموجه الفني العام للمجال الدراسي.
رابعاً : واجبات ومسئوليات الوظيفة:
- يشارك في التخطيط لعملية التوجيه الفني بالمدارس التابعة للمنطقة وذلك من خلال التوجيهات الفنية والنشرات والتعاميم التي تصل إليه من جهاز التوجيه العام للمواد الدراسية.
- يعمل على توزيع الموجهين الفنيين واقتراح زياراتهم بين المدارس على حسب مقضيات العمل واعتماد خطتهم الأسبوعية ومتابعة تنفيذها.
-يشارك في حصر الظواهر التي يكشف عنها التطبيق الميداني سواء من حيث خصائص الكتب ومحتوياتها أو الخطط الدراسية وإعطاء رأيه فيها وذلك تمهيداً لأخذ الإجراءات المناسبة اتجاهها.
- يشارك في رفع كفاءة المعلمين وتطوير مستوى أدائهم في التدريس وكما ينسق مع الموجهين الفنيين لاقتراح الحلول المناسبة التي تمكنهم من التغلب على المشكلات التي تواجههم .
-يساعد إدارة الشئون التعليمية من خلال إبداء الرأي في جميع الأمور والمهام الفنية والإدارية التي تطلبها الإدارة بهدف الوصول والنهوض بالعملية التعليمية.
-يقوم بما يسند إليه من أعمال أخرى في مجال عمله من قبل الرئيس المباشر.
موجه فني عام
----------------
أولاً : المسمى الوظيفي : موجه في عام مادة دراسية
ثانياً : موقع الوظيفة: ديوان الوزارة
ثالثاً : الوصف العام للوظيفة
وظيفة فنية إشرافية يختص شاغلها برسم السياسة العامة للمادة الدراسية من الناحية الفنية والإشراف على تنفيذها في جميع المراحل التعليمية وأيضاً الكشف عن المشكلات والعقبات سواء بالنسبة للمعلمين أو المقررات الدراسية وذلك عن طريق المتابعة والتطبيق الميداني ، ويشرف على الموجهين الفنيين الأوائل ويقوم أعمالهم ويدرس توصياتهم ، ويشرف على عمله الوكيل المساعد للتعليم العام.
رابعاً : واجبات ومسئوليات الوظيفة :
- يضع الخطة العامة للمادة الدراسية ويشرف على تنفيذها وتقويمها في جميع المراحل التعليمية.
- يعمل على رفع مستوى الكفاءة المهنية للموجهين الأوائل والموجهين الفنيين للمجال الدراسي.
- يشرف على كافة التجارب الجديدة ومتابعة تنفيذها والوقوف على سير العمل ومدى تحقق أهدافه.
- يعد التوجيهات التي تحقق أهداف الخطة العامة ويزود الناطق التعليمية بها.
- يعقد لقاءات دورية مع الموجهين الأوائل والموجهين الفنيين الأوائل لتدارس النواحي الفنية والتشاور لحل المشكلات.
- يقوم أعمال الموجهين الفنيين الأوائل بالتعاون مع مديري عموم المناطق التعليمية.
- يشارك في تحديد احتياجات المجال الدراسي من شاغلي الوظائف الإشرافية في الخطط المستقبلية إذا لم يقتصر عمله على المشاركة في إعداد ترشيحات الترقي بل يتعداه لمفهوم أوسع وأرحب من التحديد.
- يتعاون مع إدارات المناطق التعليمية للاستفادة من التوصيات والاقتراحات التي ترد في التقارير الدورية للنهوض بمستوى التدريس في مدارس كل منطقة تعليمية.
- يرفع التقارير الدورية لوكيل الوزارة المساعد للتعليم العام عن واقع المادة الدراسية من جميع النواحي وتقديم مقترحات للتطوير.
- يتعاون مع الموجهين الفنيين الأوائل في تحديد احتياجات المادة الدراسية من كتب ومراجع وتقنيات تربوية.
- يرسم الخطة العامة للأنشطة المساندة للمادة الدراسية ويشرف على تنفيذها وتقويمها.
- يشارك في وضع إستراتيجية تطوير المناهج .
- يشارك في لجان تطوير المناهج الدراسية التي تشكلها الوزارة وترشيح الموجهين الفنيين والموجهين الفنيين الأوائل لهذا الغرض.
- يشارك في اختيار الموجهين الفنيين ورؤساء الأقسام المادة الدراسية والمعلمين حديثي التخرج.
شروط شغل وظائف التوجية الفنى
شروط شغل وظيفة موجه و موجه اولوقد حددت المديرية مدة شغل الوظيفة بثلاث سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة .
وقد تضمنت شروط شغل وظيفة موجه ٥ شروط اساسية هى:
- معلم أول ( أ ) على الاقل .
- مؤهل عال تربوى مناسب أو مؤهل عال مناسب.
- شهادة أو إجازة التأهيل التربوى .
- اجتياز برنامج التنمية المهنية فى مجال الوظيفة المتقدم إليها .
- الحصول على تقرير أداء بمرتبة فوق متوسط على الاقل فى عامين سابقين مباشرة للتقدم لشغل الوظيفة.
كما حددت شروط شغل وظيفة موجه أول كالتالى:
- معلم خبير على الاقل
- مؤهل عال تربوى مناسب أو مؤهل عال مناسب.
- شهادة أو إجازة التأهيل التربوى .
- اجتياز برنامج التنمية المهنية فى مجال الوظيفة المتقدم إليها .
- الحصول على تقرير أداء بمرتبة فوق متوسط على الاقل فى عامين سابقين مباشرة للتقدم لشغل الوظيفة.
- قضاء مدة خمس سنوات على الاقل فى وظيفة موجه ( مادة أو نشاط ).
واكدت ان مدة شغل الوظيفة ثلاث سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة .
وحددت المديرية شروط شغل وظيفة موجه عام كالاتى:
- كبير معلمين على الاقل
- مؤهل عال تربوى مناسب أو مؤهل عال مناسب.
- شهادة أو إجازة التأهيل التربوى .
- اجتياز برنامج التنمية المهنية فى مجال الوظيفة المتقدم إليها .
- الحصول على تقرير أداء بمرتبة فوق متوسط على الاقل فى عامين سابقين مباشرة للتقدم لشغل الوظيفة.
- قضاء مدة خمس سنوات على الاقل فى وظيفة موجه أول ( مادة أو نشاط ).
واوضحت ان مدة شغل الوظيفة يكون لمدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة .
معدلات وظائف التوجية الفنى المختلفة
موجه عام مادة دارسية او نشاط- واحد فقط بالمديريات التعليمية
موجه اول مادة دارسية او نشاط
- واحد فقط بالمديريات التعليمية
- واحد بكل ادارة تعليمية من المستوى الاول
موجه مادة دارسية او نشاط
بالادارات بواقع موجه لكل 40 عضو من وظائف المعلمين الواردة بالقانون او الاخصائيين
اكتب تعليقك اذا كان لديك اى تسائل عن الموضوع ، وسنجيبك فور مشاهدة تعليقك