أخر الاخبار

لقياس نواتج التعلم .. تفاصيل : تقييمات تشخيصية قصيرة لتلاميذ الصفوف الأولى

لقياس نواتج التعلم .. تفاصيل :  تقييمات تشخيصية قصيرة لتلاميذ الصفوف الأولى

تفاصيل تقييمات تشخيصية قصيرة لتلاميذ الصفوف الأولى

وجهت مديريات التربية والتعليم ، تعليمات للإدارات التعليمية ، بشأن تفعيل ضوابط التقييم التشخيصي لمهارات تلاميذ الصفوف الأولى في ضوء جهود الوزارة لدعم وتطوير منظومة التعليم ، وحرصًا على متابعة مستوى الأداء التعليمي للصفوف الأولى.

ضرورة قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي بعقد تقييمات تشخيصية

وشددت مديريات التربية والتعليم ، على الإدارات التعليمية ، بضرورة قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري وعلى فترات زمنية مناسبة ، لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة والكتابة والحساب المرتبطة بالصف الدراسي.

وأكدت مديريات التربية والتعليم ، أن هذه التقييمات تتم تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية.

وتابعت مديريات التربية والتعليم ، أن الأهداف من إجراء هذه التقييمات هي كالتالي :

-معرفة مدى تحقق نواتج التعلم.

-قياس معدل تقدم التلاميذ لتعلم واكتساب المعارف والمهارات.

-تهيئة التلاميذ للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى.

-تحفيز التلاميذ على تحسين أدائهم ، وذلك من خلال استخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديد : قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب ، التقييم من خلال الأنشطة ، التقييم من خلال الملاحظة.

وشددت مديريات التربية والتعليم ، على عدم التعامل بالدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات ، كما طالبت الإدارات التعليمية ، بضرورة إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات حرصًا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه ، مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية ، وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات وطمأنة أولياء الأمور ، وعدم التعامل بالدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات ، وعدم ربط التقييمات بالنجاح والرسوب وكذا عدم تأثيرها على الانتقال من صف إلى صف أعلى.

تعليقات



    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -
    close