التعليم : تقييم تلاميذ الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية .. نهاية أبريل المقبل
أعلنت مديريات التعليم ، عقد تقييمات الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي نهاية شهر أبريل الجاري ، لمعرفة مدى تحقق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي الثاني ، موضحة أنه يتم وضع التقييم التشخيصي بمعرفة موجهي الصفوف الأولي بكل إدارة.
ووجهت المديريات بعقد التقييم التشخيصي أثناء اليوم الدراسي ولا يتم عقده في الحصة الأولى أو الحصة الأخيرة من اليوم الدراسي، وعلى حسب ظروف كل مدرسة.
وقال مصدر بإحدى المديريات التعليمية ، إن التقييم لطلاب الصفوف الأولى لا يعد اختبارا بالمفهوم التقليدي ، بل متابعة لأداء الطلاب بهدف رصد نقاط القوه لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها ، موضحا أنه صدرت عدة تعليمات بالمدارس لعقد هذه التقييمات ، وهي عقد معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية ، تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري ، وعلى فترات زمنية مناسبة ، لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة ، والكتابة والحساب، المرتبطة بالصف الدراسي ، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم.
وأضاف المصدر أن قياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف والمهارات وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى ، وتحفيزهم على تحسين أدائهم ، وذلك من خلال استخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية ، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة مثل قياس مهارات القراءة ، والكتابة ، والحساب بشكل دوري ، لافتا إلى أن التقييم يتم من خلال الأنشطة ومن خلال الملاحظة.
وأشار إلى أنه يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية ، وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات ، مؤكدا عدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه ، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر.
وزارة التعليم: التقييم التشخيصى للصفوف الأولى لا يؤثر على نجاح ورسوب الطفل
أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى ، أن التقييم التشخيصى للتلاميذ فى الصفوف الأولى يتم من خلال استخدام النظم البنائية الإيجابية وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات وطمأنه أولياء الأمور ، وعدم التعامل بالدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات.
وشددت الوزارة على عدم ربط التقييمات بالنجاح والرسوب وكذا عدم تأثير ها علي الانتقال من صف إلي صف أعلي ، موضحة أن الهدف من التقييمات معرفة مدي تحقق نواتج التعلم وقياس معدل تقدم التلاميذ لتعلم واكتساب المعارف والمهارات وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلي وتحفيزهم علي تحسين أدائهم وذلك من خلال استخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديد قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب ، التقييم من خلال الأنشطة ، التقييم من خلال الملاحظة.
اكتب تعليقك اذا كان لديك اى تسائل عن الموضوع ، وسنجيبك فور مشاهدة تعليقك